用愛心托起明天的太陽

——記駐馬店市幼兒園園長耿書霞

□周刊記者  張龍  通訊員  李鵬飛  文/圖

面對幼兒，她始終用慈母般的愛心溫暖他們幼小的心靈，用育人的智慧托起明天的太陽。和孩子們相處使她保持著一顆童心，而管理工作讓她成熟。所以，保持一顆童心，精干、激情、認真負責這些特性都在她的身上有所體現(xiàn)。她用快樂教育和人格魅力教會了周圍的人和孩子們怎樣做人、怎樣學習、怎樣生活。

她為幼教事業(yè)奉獻了自己的全部精力，開拓出一片快樂、健康、和諧的幼教天地！她就是駐馬店市幼兒園園長耿書霞。

耿書霞

工作是享受拼搏的過程

耿書霞曾經(jīng)說：“工作不僅是為了生存，更是一種享受拼搏的過程。” 因此，她從來不怕艱辛，不怕困難，敢于創(chuàng)新。 面對不同的環(huán)境，她認真鉆研，講究方法，善于管理，積累了一套豐富實用的工作經(jīng)驗。她確定了“一個目標、二個明確、三個提升”的總體工作思路，終極目標是“打造一所質(zhì)量保證、社會信任、上級肯定、教師舒心、家長放心、幼兒歡迎的具有特色的示范幼兒園”；明確兩大重點工作是保育保教和安全工作，這是核心和重點，事關(guān)幼兒園的發(fā)展和穩(wěn)定；三個提升是：提升校園文化的品位、提升教師隊伍的整體素質(zhì)、提升保教質(zhì)量。

耿書霞要求每名教師牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將常規(guī)制度融入幼兒園的保教工作，注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，將一日活動各環(huán)節(jié)的具體操作、要求統(tǒng)一打印，張貼到各班級，并隨時進行監(jiān)督及評價，納入月評和學期總評。她還在與教師們充分討論的基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點編制課程， 做到動靜交替，并以游戲為主，引導幼兒在玩中學，學中玩，寓教于樂。同時針對不同年齡段兒童的身心發(fā)展特點和不同季節(jié)特點，科學合理地安排好幼兒在園一日活動作息時間，如根據(jù)冷暖的變化隨時調(diào)整戶外體育鍛煉的內(nèi)容。

耿書霞結(jié)合本園實際，研究確定了相關(guān)評價內(nèi)容，做到明確職責，層層管理。為使制度落到實處，她以身作則，帶頭嚴格執(zhí)行，切實做到在制度面前人人平等。在她的帶動下，一系列科學嚴格的管理制度得到了較好的貫徹執(zhí)行，保證了各項工作的正常開展?，F(xiàn)在全園人人有其責、人人負其責，隊伍穩(wěn)定、紀律嚴明、上下團結(jié)一心，人人爭做執(zhí)行制度的模范，形成了良好的保教秩序，為幼兒園的健康發(fā)展提供了可靠的保證。

重視對兒童良好習慣的培養(yǎng)

耿書霞十分重視對兒童良好習慣的培養(yǎng)。幼兒良好的習慣包括很多方面的內(nèi)容，如：良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、品德行為習慣、勞動習慣等。眾所周知，人的一生中有許多習慣是在小時候形成的。因此，教幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣對孩子的一生起著非常重要的作用。

耿書霞督促每名教師對幼兒的進餐、如廁、盥洗以及坐、行、讀、畫姿勢等進行規(guī)范要求。為使幼兒養(yǎng)成良好的生活學習習慣，懂得互助且有禮貌，她倡議開展了“習慣培養(yǎng) 10 分鐘”活動，也就是在幼兒離園前安排10分鐘的時間，圍繞幼兒的生活習慣、文明禮貌、行為習慣等內(nèi)容舉行班級活動，促使幼兒生活習慣的培養(yǎng)常態(tài)化。

她要求教師不僅要做促進孩子身心發(fā)展的教育者，還要成為孩子基本生活能力學習的引導者，也就是說，不僅要“傳道”“授業(yè)”“解惑”，還要讓孩子學會穿衣吃飯，讓孩子學會擦鼻涕等。

注重為幼兒營造一個愉快的環(huán)境

耿書霞注重為幼兒營造一個愉快的環(huán)境，讓幼兒受到潛移默化的熏陶，從而樂于與同伴合作，與老師交往。樂于參加群體活動，形成輕松、自信的穩(wěn)定情緒和活潑、開朗的性格。在耿書霞的身上，我們能看到知性、睿智、敬業(yè)等很多優(yōu)良品質(zhì)。她一貫遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她愛孩子、愛家長、愛教師，總是以真誠的態(tài)度、坦誠的交流去贏得孩子的信賴、家長的尊重、教師的支持。

耿書霞常常告誡老師：“人是因為個性才更有魅力。”她倡導每名教師有要求進步的愿望，善于“揚長”，深信每個人都有自己的智能優(yōu)勢。她用自己的人格魅力、扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神感染全體教職工。

 耿書霞捧著一顆“真心”對孩子。她知道，現(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。耿書霞牢記“身教重于言教”的信條。有一次，她在小班帶著孩子們做游戲時，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上充滿了難聞的氣味。孩子們一個個捂起鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了”。她并沒有批評他們，也沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，然后拿來簸箕、掃帚， 打掃地上的嘔吐物?？吹綀@長默默地打掃衛(wèi)生，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得園長像媽媽。”聽了孩子的話，她由衷地高興。

更令她欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還拿來紙巾遞給那個嘔吐的孩子。園長的行為，潛移默化地感染了孩子們，使他們在品德上有了可貴的進步！

以誠心對待家長

耿書霞常說，作為一名幼教工作者，應(yīng)具有超強的耐心、入微的細心。每年春秋時節(jié)，為了防控流行病，她都組織教師每天進行全面的消毒工作，自己更是以身作則。消毒水把手弄得粗糙了，把衣服弄花了，她依然堅持不放過每一個角落。除此之外，晨午檢的工作負荷加大了，有疑似情況還要及時與家長取得聯(lián)系，與家長進行溝通，及時預防、治療。由于工作到位、細致，保證了孩子們的身體健康，沒有發(fā)生過一起疫情，家長們感到十分放心。

 家園聯(lián)系、家園共育是幼教工作中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。耿書霞堅持用誠心對待家長。她要求教師學會換位思考，多站在家長的角度去考慮問題。她和教師們向家長灌輸幼教理論，幫他們分析孩子的心理，教他們處理問題的方法?；顒又?，孩子及家長都能自覺遵守活動規(guī)則，參與積極性高，為幼兒搭建了一個很好的鍛煉、發(fā)展的平臺；為家長搭建了家園溝通的橋梁；為社會提供了了解幼兒園的機會，得到了家長及社會的一致好評。

耿書霞也有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，流下過委屈的淚水。然而，她依然認為，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，她愿意年復一年、日復一日，來回忙碌在孩子、家長之間，因為她心中有愛，心中有孩子，心中有未來。

雖然未來的路還很長，但無論遇到什么樣的困難，我們相信耿書霞園長都將一如既往地用愛心呵護每一名孩子的心靈。今天她用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！