記者 代廷偉 通訊員 王 熒

首屆校園文化藝術(shù)月。

該校學(xué)生志愿者積極投身于我市“雙創(chuàng)”活動(dòng)。

校園足球隊(duì)。

題記：一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的薄弱初中，幾年前，學(xué)生進(jìn)入這所學(xué)校后都想方設(shè)法轉(zhuǎn)到其他有名氣的學(xué)校就讀；教師進(jìn)入這所學(xué)校后，也是看不到多少希望。但是，學(xué)校自從換成了一名長(zhǎng)期從事高中教育教學(xué)管理的校長(zhǎng)后，理念先進(jìn)、管理科學(xué)、真抓實(shí)做，經(jīng)過(guò)近幾年的苦心經(jīng)營(yíng)，學(xué)校化蛹為蝶，逐步完成了由薄弱學(xué)校向優(yōu)質(zhì)學(xué)校的華麗轉(zhuǎn)身，實(shí)現(xiàn)了由弱變強(qiáng)、快速崛起。

因?yàn)檫@所學(xué)校找到了自己的困惑點(diǎn)、成長(zhǎng)點(diǎn)、突破口，校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一心謀教育，教師奉獻(xiàn)進(jìn)取抓教學(xué)，學(xué)生熱情奮進(jìn)比學(xué)業(yè)……

今年中招成績(jī)揭曉后，市一高分校逆勢(shì)上揚(yáng)、全面告捷，高分人數(shù)、高分率和平均分再次攀升，續(xù)寫(xiě)“低進(jìn)優(yōu)出”獨(dú)特辦學(xué)新成就。

“把孩子送進(jìn)市一高分校，就等于孩子的一只腳跨進(jìn)了市區(qū)乃至全省優(yōu)質(zhì)高中的大門(mén)。”家長(zhǎng)們?nèi)缡钦f(shuō)。近年來(lái)，市一高分校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，倍受社會(huì)各界廣泛關(guān)注。

然而，10多年前，市一高分校還是一所在生存線上苦苦掙扎的薄弱學(xué)校。是什么力量使得市一高分校有了如此快速的發(fā)展速度？

“一所學(xué)校的快速發(fā)展，除了學(xué)校全體師生共同努力外，更離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心與支持。”校長(zhǎng)丁曉明給出了這樣的回答。市一高分校取得如此優(yōu)異成績(jī)，得益于驛城區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)教體局主要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視，他們?yōu)槭幸桓叻中?chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

當(dāng)我們走進(jìn)這所激情與儒雅并存的校園，我們會(huì)真切地感受到，市一高分校強(qiáng)勢(shì)崛起、跨越騰飛的背后，是一高分校人奮力拼搏、激情創(chuàng)業(yè)催生的教育成果。

短短十余年，由一所不足百名學(xué)生的小學(xué)校發(fā)展成為2000多人的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，市一高分校經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮，也經(jīng)受過(guò)挫折考驗(yàn)，無(wú)論是發(fā)展初期的蹣跚起步，還是蓬勃發(fā)展期的蒸蒸日上，市一高分校始終堅(jiān)持精神立校、文化育人，用精神凝聚人心、激勵(lì)斗志，用文化錘煉品質(zhì)、提升品位，使精神與文化成為學(xué)校強(qiáng)勢(shì)崛起的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

不甘人后、奮力爭(zhēng)先的拼搏精神

2008年，丁曉明就任市一高分校校長(zhǎng)后，面對(duì)當(dāng)時(shí)的辦學(xué)困境，他清醒地認(rèn)識(shí)到，要想使一高分校迅速崛起，首先要提升全體師生的精氣神，絕不能怨天尤人、靠天吃飯，要有敢于發(fā)展、主動(dòng)作為的意識(shí)。

怎樣提升全體師生的精氣神？丁曉明提出，市一高分校要以精神立校，要著力打造拼搏精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、發(fā)展創(chuàng)新精神，向市區(qū)優(yōu)質(zhì)初中行列挺進(jìn)。從此，市一高分校拉開(kāi)了二次創(chuàng)業(yè)的帷幕。當(dāng)時(shí)學(xué)校提出要用3至5年的時(shí)間把成績(jī)提升到市區(qū)初中的中上游。成功絕非唾手可得，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)離不開(kāi)拼搏與實(shí)干。市一高分校人主動(dòng)作為、迎難而上，以咬住青山不放松的韌勁，以不甘人后、奮力爭(zhēng)先的拼搏精神，駕馭著這艘教育航船沿著正確的方向全速前進(jìn)。

學(xué)校的精神與文化彰顯一所學(xué)校的氣質(zhì)與靈魂，孕育出學(xué)校的底氣與實(shí)力。市一高分校正是基于自身的發(fā)展基礎(chǔ)、生源特點(diǎn)、師資水平、辦學(xué)目標(biāo)等辦學(xué)實(shí)際，錘煉出“求真務(wù)實(shí)、篤學(xué)達(dá)才”的校訓(xùn)精神，傳遞出一種不甘落后、強(qiáng)力爭(zhēng)先的超越信念，培育了自覺(jué)、自信、自強(qiáng)的崛起意識(shí)。

付出就有回報(bào)。從2008年起，市一高分校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，師生的精神面貌明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)校的良好聲譽(yù)日益提升。

超常付出、埋頭實(shí)干的敬業(yè)精神

地理位置不佳、生源質(zhì)量不高等客觀存在的因素成為學(xué)校發(fā)展瓶頸，決定了市一高分校要想取得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要付出比其他已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校多出幾倍甚至十幾倍的汗水與心血，沒(méi)有超常付出、埋頭實(shí)干的敬業(yè)精神，就不可能實(shí)現(xiàn)負(fù)重崛起。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先帶頭付出，以身作則，示范引領(lǐng)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給中層主任做樣板，中層領(lǐng)導(dǎo)給老師做表率，層層傳遞壓力、壓實(shí)責(zé)任，一級(jí)做給一級(jí)看、一級(jí)帶著一級(jí)干，形成了濃厚的敬業(yè)奉獻(xiàn)工作氛圍。

為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，市一高分校的老師始終把工作放在第一位，夙興夜寐、嘔心瀝血、育人不輟。筆者在市一高分校采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，到處是老師們忙碌的身影，他們或是在教室里給學(xué)生授課，或是在辦公室里認(rèn)真?zhèn)湔n。

“我們實(shí)施相信人、鼓勵(lì)人、成就人的管理方法，為教師搭建實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)，滿(mǎn)足教師對(duì)人格尊重的需求，從而使這些來(lái)自四面八方，年齡、個(gè)性、閱歷、能力等各不相同的群體很快成為一個(gè)心往一處想、勁往一處使的積極向上、充滿(mǎn)正能量的群體。”丁曉明欣慰地說(shuō)，“‘校榮我榮、校衰我恥’的局面在我們學(xué)校已經(jīng)形成，而這種氛圍也深深地感染了學(xué)生。”有一名學(xué)生3年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)成績(jī)很差，在今年中考中卻考出了好成績(jī)。這名學(xué)生感激地說(shuō)：“老師的敬業(yè)精神，那種不把學(xué)生教會(huì)誓不罷休的勁頭，使我都不忍心不好好學(xué)習(xí)，我能考出這樣的成績(jī)，那是老師的功勞。”

“教育是個(gè)良心活兒，是一個(gè)需要艱辛付出的職業(yè)，是一個(gè)需要全身心投入的職業(yè)，更是一個(gè)需要不得有絲毫懈怠的職業(yè)！”這是丁曉明對(duì)事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守，更是全體市一高分校教師對(duì)教育工作的由衷體會(huì)，他們身上折射出的超常付出、埋頭實(shí)干的敬業(yè)精神成為全體教職工的思想主流，市一高分校“行大于言”的工作品質(zhì)，為學(xué)校由弱變強(qiáng)、后來(lái)居上打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)干為要、重在執(zhí)行的求實(shí)精神

任何一所薄弱學(xué)校謀求振興、力爭(zhēng)崛起都需要由量變到質(zhì)變的長(zhǎng)期積累。市一高分校的成功崛起絕不在于一朝一夕、一招一式，正是市一高分校全體教職工日積月累的點(diǎn)滴進(jìn)步才鋪就了堅(jiān)實(shí)的崛起之路。

“教育最實(shí)在，教育不能搞虛形式、擺花架子、做假樣子，沒(méi)有對(duì)各項(xiàng)工作嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的落實(shí)與執(zhí)行，就不可能有學(xué)校的持續(xù)進(jìn)步。”丁曉明如是說(shuō)，“一高分校團(tuán)隊(duì)說(shuō)工作、干工作，從不以空談理論取勝，而是追求最佳的落實(shí)與執(zhí)行，講求效果、效率、效能。”為此，市一高分校把創(chuàng)設(shè)適宜教師開(kāi)展創(chuàng)造性工作氛圍作為最主要的管理內(nèi)容，制度建設(shè)、物質(zhì)建設(shè)、文化建設(shè)三位一體，師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、人格塑造三管齊下，使全體教師感受被尊重的同時(shí)體驗(yàn)嚴(yán)格，在感到壓力的同時(shí)獲得動(dòng)力，從而心平氣和、干勁十足地投入工作，以出色的教師個(gè)體組成優(yōu)秀的教師群體。

一是改變單純以制度約束的常規(guī)做法，采取目標(biāo)凝聚的現(xiàn)代管理手段，激發(fā)教師的榮譽(yù)感和向心力。近年來(lái)，該校堅(jiān)持以“教學(xué)為中心、質(zhì)量是生命、打造驛城名校”為理念，幫助教師迅速進(jìn)入角色，專(zhuān)心致志投身于教學(xué)改革。二是改變布置——檢查的傳統(tǒng)秩序，采取“培訓(xùn)、實(shí)施、反饋、矯正”的科學(xué)流程，學(xué)校自覺(jué)承擔(dān)幫助教師培訓(xùn)職業(yè)道德任務(wù)，并根據(jù)學(xué)校當(dāng)前發(fā)展需要，有計(jì)劃地開(kāi)展培訓(xùn)和講座，召開(kāi)老、中、青三個(gè)不同年齡階段的教師會(huì)議，營(yíng)造全體教師講大局、講師德、講貢獻(xiàn)、比干勁的濃厚氛圍。三是改變“一碗水端平”的激勵(lì)方式，采取向業(yè)績(jī)優(yōu)秀者傾斜的策略，鼓勵(lì)教師當(dāng)名師。目前，該校有國(guó)家級(jí)骨干教師1名、省級(jí)骨干教師15名、省級(jí)名師2名、市級(jí)名師4名、市級(jí)優(yōu)秀教師15名、市級(jí)優(yōu)秀班主任36名、驛城名師3名，這些優(yōu)秀教師在該校起到了有效的帶頭和示范作用。另外，該校有在編教師177人，其中，高級(jí)職稱(chēng)有59人，中級(jí)職稱(chēng)有90人。教師文憑合格率為100%，專(zhuān)業(yè)課合格率為100%。雄厚的師資力量，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量注入了不竭動(dòng)力。

與時(shí)俱進(jìn)、臻于至善的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是發(fā)展的永恒主題，市一高分校在做到敢于發(fā)展、實(shí)干發(fā)展的同時(shí)更注重正視現(xiàn)實(shí)，冷靜思考自己的起點(diǎn)在哪里，自己的出路在何方，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中創(chuàng)新思路、與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善著契合自身實(shí)際的發(fā)展模式。

市一高分校堅(jiān)持探索“文化興校”、“文化強(qiáng)校”的校園文化建設(shè)之路。以鮮明的制度文化打造和諧校園，著力打造既有統(tǒng)一意志、又有個(gè)人空間的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

市一高分校從“手把手”教方法入手，激勵(lì)教師在教學(xué)中抓兩頭、促中間，帶動(dòng)學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，逐步摸索出一套行之有效的教學(xué)方法：分層次教學(xué)，即兼顧到不同層次的學(xué)生，使學(xué)生在課堂上都有進(jìn)步、都有收獲；組成學(xué)習(xí)小組，把進(jìn)步的小組樹(shù)立為典型，以此帶動(dòng)全體學(xué)生；尊重學(xué)困生的隱私，主動(dòng)和學(xué)困生交流，并幫助他們分析原因、解決實(shí)際問(wèn)題，使他們始終保持學(xué)習(xí)熱情；做好家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，補(bǔ)充家庭教育中的盲點(diǎn)，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)氛圍。

市一高分校增設(shè)禮儀教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。舉辦了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、踐行善德美舉”主題詩(shī)詞朗誦比賽，讓同學(xué)們?cè)谡b讀經(jīng)典中領(lǐng)悟到經(jīng)典的魅力，激發(fā)他們珍惜生活和渴望讀書(shū)的熱情，營(yíng)造了良好的書(shū)香校園氛圍。

市一高分校在扎扎實(shí)實(shí)抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等為抓手，成立學(xué)生社團(tuán)組織，合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、健美操隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等，從不同層面開(kāi)展活動(dòng)，利用每周五下午三、四節(jié)課堂時(shí)間，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，不斷提高學(xué)生參與的積極性，為全校師生營(yíng)造了一個(gè)積極向上、清新高雅、健康文明的文化氛圍。

如今，行走在市一高分校校園，整潔、優(yōu)美、文明、高雅的校園環(huán)境，時(shí)時(shí)處處給師生一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的心靈感染，潛移默化地影響著師生的成長(zhǎng)。

    奮力爭(zhēng)先濃墨書(shū)佳績(jī)，永不止步超越無(wú)止境。面對(duì)未來(lái)，我們有理由相信，市一高分校定會(huì)用智慧和汗水打造出市一高分校人的教育春天，用實(shí)力和氣度書(shū)寫(xiě)出天中大地上更加璀璨的教育故事。