劉 暢

如果我說(shuō)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我的第二個(gè)家，大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得我在唱高調(diào)？可是，事實(shí)的確如此。從我五歲那年起，我就生活在這個(gè)院子里。2009年，當(dāng)我以一名教師的身份回到這個(gè)熟悉的令我魂?duì)繅?mèng)繞的校園時(shí)，我真想高聲呼喊：實(shí)小，我又回來(lái)啦！當(dāng)學(xué)校讓我以班主任的身份去管理一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我無(wú)比興奮。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去5年了，從一年級(jí)到五年級(jí)，管理同一個(gè)班級(jí)，孩子們帶給我數(shù)不盡的快樂(lè)。

我們班的王彥浩同學(xué)說(shuō)話有些結(jié)巴，做事情總是顯得迷迷糊糊。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我在課堂上只要一提問(wèn)，他總是第一個(gè)把手舉起來(lái)，當(dāng)讓他回答問(wèn)題時(shí)，他卻總是答非所問(wèn)，能講一大串類(lèi)似今天早上誰(shuí)送他上學(xué)、早餐吃什么等等這些跟課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容。后來(lái)，他再舉手，我就索性視而不見(jiàn)。一天，我正在上課，仍然忽略王彥浩那高高舉起的小手，正當(dāng)我背過(guò)身準(zhǔn)備板書(shū)時(shí)，忽然一個(gè)身影躥上講臺(tái)，仰著腦袋結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老……老師，你有毛……毛病吧！”      

我有一次講繪本《鼠小弟的紅背心》，里面講鼠小弟的紅背心輾轉(zhuǎn)于很多動(dòng)物手中最后被大象拿去穿，撐成了一條紅圍巾。第二天一大早，班門(mén)口來(lái)了一位家長(zhǎng)，他顯得有些憤怒，手里拿著一件破馬甲。原來(lái)，前一天他的兒子穿了一件和繪本中鼠小弟相似的紅馬甲，由于身材矮小，被一名身材高大自稱(chēng)是大象的同學(xué)扯走，要把那件背心撐成一條圍巾，結(jié)果沒(méi)穿成紅圍巾，衣服倒成了兩個(gè)破爛的布片片兒。

然而，去年11月份發(fā)生的一件事情，讓我沒(méi)有感到一絲快樂(lè)。

那天，在做課間操的時(shí)候，有兩個(gè)孩子相互推搡，被我訓(xùn)斥。課間操結(jié)束后，其中一個(gè)孩子竟然情緒失控，哭鬧著準(zhǔn)備從三樓的走廊護(hù)欄上跳下去，我迅速控制住了局面，并把這個(gè)孩子從護(hù)欄上救下。他叫韓陽(yáng)嵩，一直以來(lái)都是個(gè)聰明伶俐、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，突發(fā)這樣的意外情況，我感覺(jué)其中必有其他原因。我把他叫到辦公室，和他談了好久才得知，他又添了個(gè)小妹妹，由于父母在二胎問(wèn)題上處理不得當(dāng)，他已經(jīng)有了很?chē)?yán)重的心理問(wèn)題。

韓陽(yáng)嵩事件讓我認(rèn)識(shí)到，博愛(ài)不僅僅只是橫向傳遞，更應(yīng)該朝縱向發(fā)展，向著更深刻的方向去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。還有很多個(gè)像韓陽(yáng)嵩、王彥浩一樣的孩子，如果我們真正想幫助他們，光有廣義上的愛(ài)還不夠，必須走進(jìn)他們的心靈深處，必須察覺(jué)到他的創(chuàng)傷，他的那份痛，他的隱忍，他的敏感，找到創(chuàng)傷背后的原因，用心與心去溝通，去修復(fù)那個(gè)傷口。這才是博愛(ài)的延伸，是師德的真正體現(xiàn)。

通過(guò)多次聽(tīng)取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，參照同事們解決自己班里的糾紛做法，我像是在黑暗中找到了前行的指明燈，在一次次與孩子們進(jìn)行談話，并不斷閱讀相關(guān)心理書(shū)籍之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這些具有心理問(wèn)題的孩子們真正缺少的是良好的家庭教育環(huán)境。于是，我盡力打造一個(gè)融洽如家的班級(jí)，努力讓班里的每一位成員都能在這里感受到家的溫暖，我努力給每個(gè)孩子提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。慢慢地，王彥浩同學(xué)上課舉手發(fā)言時(shí)不再是找老師聊天兒，原來(lái)他說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)結(jié)巴的現(xiàn)象也在全班孩子的鼓勵(lì)下變得不那么嚴(yán)重了；我努力引導(dǎo)孩子們?nèi)シ直娆F(xiàn)實(shí)與幻想之間的區(qū)別，讓他們明白實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式可以是多樣性的，張世杰同學(xué)不再模仿動(dòng)畫(huà)片或故事中的情節(jié)去傷害別人，而是最多出現(xiàn)在樂(lè)于助人的場(chǎng)景里；我更多地和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，努力打開(kāi)孩子們的心結(jié)。

我親愛(ài)的伙伴們，如果您身邊也有這樣的孩子，請(qǐng)不要投去異樣的目光，不要去一味地指責(zé)，不要忽略他們的存在，若愛(ài)，就請(qǐng)深?lèi)?ài)吧！讓我們用心、用愛(ài)去修復(fù)那本該完整的心靈，我們要學(xué)會(huì)包容他、原諒他，用博大而深沉的愛(ài)催開(kāi)他們的生命燦爛之花，讓更多孩子的童年盛開(kāi)美麗健康的花朵，散發(fā)出陣陣令人迷醉的芳香。