青年興則國家興，青年強則國家強。青年學子的品德修養(yǎng)，不僅關(guān)乎個人成長成才，更關(guān)乎民族復興偉業(yè)的接續(xù)推進。習近平總書記在學習貫徹黨的二十屆四中全會精神專題研討班開班式上的“開年第一課”中指出：“新征程是新的長征。”發(fā)揮好青年的力量，是贏得新長征勝利的重要抓手，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要力量。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，蘊含著深厚的文化底蘊，是青年學子潤德修身、涵養(yǎng)品格的活水源頭，為青年增強志氣、骨氣、底氣提供了不竭動力，更是青年走好新征程、勇?lián)率姑木窀?/p>

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是青年學子潤德之活水

德不孤，必有鄰。“明明德于天下”“誠意、正心、修身、齊家、平天下”集中體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大和包容，它告誡我們特別是青年學子，一定要把修養(yǎng)品德放在首位，“不怨天尤人，下學而上達”。

志氣是青年前行的精神旗幟，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正是培育青年志氣的土壤。從“為天地立心，為生民立命”的儒家擔當，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的家國情懷；從“志不立，天下無可成之事”的先賢教誨，到“少年強則國強”的時代吶喊，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的理想航標始終激勵著青年樹立遠大志向。青年學子加強傳統(tǒng)文化學習，就是要汲取其中的精神養(yǎng)分，將個人理想融入國家發(fā)展和民族復興的偉大事業(yè)，樹立“功成必定有我”的遠大志氣，始終保持昂揚向上的奮斗姿態(tài)，志存高遠，才能不懼千難萬險。

骨氣是青年立身的精神脊梁，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的剛健有為、堅韌不拔的精神特質(zhì)，是青年增強骨氣的重要源泉。其中既有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，也有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅韌品格，更有“天行健，君子以自強不息”的進取精神，歷經(jīng)千年傳承，都是激勵青年砥礪前行的精神力量。青年學子加強傳統(tǒng)文化學習，就是要傳承這份骨氣與氣節(jié)，在紛繁復雜的形勢面前保持清醒頭腦，在艱難險阻的考驗面前堅守原則底線，不卑不亢、不屈不撓，始終保持獨立的人格和堅定的信念，以過硬的骨氣應對風險挑戰(zhàn)、扛起時代責任。

‌底氣是青年奮斗的堅實支撐，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正是青年學子積累知識、涵養(yǎng)底氣的重要基礎(chǔ)。“學如弓弩，才如箭鏃，識以領(lǐng)之，方能中鵠”，要樹立事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，心無旁騖求知問學。既要加強傳統(tǒng)文化學習，拓寬知識面、提升人文素養(yǎng)，更要用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，堅持知行合一，以行求知、以知促行，在偉大的實踐中增加實干本領(lǐng)。從而才能在面對新問題、新挑戰(zhàn)時從容不迫、游刃有余，才能掌握突飛猛進的新一代新興技術(shù)，并展現(xiàn)新作為。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是青年學子前進之航標

習近平總書記指出：青年學子正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，難免在成長路上遭遇迷茫困惑、面臨選擇考驗。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的人生智慧、價值理念和處世之道，如同領(lǐng)航的燈塔，為青年學子撥開成長迷霧、明晰前進方向、破解成長困惑、凝聚奮進力量，指引青年在人生航程中堅定前行、行穩(wěn)致遠。

撥迷霧，明方向。青年學子常常面臨理想與現(xiàn)實的碰撞、誘惑與堅守的考驗，容易陷入迷茫和彷徨。當前金錢至上、一夜成名等不良觀念在不少人心中仍存在，還有一定市場，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著我們國家和民族的精神血脈，其正確的價值追求和人生導向，能夠為青年撥開思想迷霧、校準前進航向。從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國擔當，到“大道之行，天下為公”的理想追求，先賢們的智慧結(jié)晶，“不義而富且貴，于我如浮云”等義利觀為青年明確了“為何而學、為誰而奮斗”的核心答案。青年學子學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是要汲取其中的價值養(yǎng)分，摒棄浮躁功利之心，分清是非善惡、明確取舍得失，將個人成長融入國家發(fā)展、民族復興的大潮，就能在時代坐標中找準自身定位，始終朝著正確方向奮勇前進。

懂事理，解困惑。青年在成長過程中會遇到不同階段的困惑，難以處置應對，學業(yè)的重負、就業(yè)的壓力使不少人焦慮、迷茫。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀了千年的處世哲學和人生智慧，是破解青年成長困惑的“金鑰匙”。“為學日益，為道日損，損之又損，以至于無為”，告誡青年勤勉篤學、持之以恒，減少欲望，不受外界干擾；“海納百川，有容乃大”，啟迪青年胸懷寬廣、包容差異，涵養(yǎng)格局氣度。青年學子深入學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟其中的事理智慧，能夠?qū)W會辯證看待問題、理性應對困境，提升處事能力，從容化解成長中的各類困惑，在磨礪中成長、在沉淀中成熟。

增動力，立自信。青年的成長成才，離不開強大的精神動力和堅定的文化自信。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是青年增強奮進動力、樹立文化自信的不竭源泉。從詩詞歌賦中感受中華文脈的綿延不絕，從傳統(tǒng)技藝中體悟中華民族的匠心堅守，從家國故事中汲取奮勇前行的精神力量，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠讓青年深刻感受到中華民族的智慧與偉大，增強民族自豪感和文化認同感。學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓青年在面對困難挑戰(zhàn)時底氣更足、勁頭更足，始終保持昂揚向上的奮斗姿態(tài)，堅定“強國有我”的信念，在新時代新征程中勇毅前行、擔當作為。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是青年學子修身之利器

習近平總書記強調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅蘊含著豐富的修身理念，更提供了可學可用、可踐可行的修身方法，是青年學子錘煉品格、提升自我的“利器”。學習傳統(tǒng)文化的核心在于學以致用，將其中的道德理念、價值追求轉(zhuǎn)化為自身的自覺行動，在實踐中塑品德、筑情懷、樹本心、立正氣，努力成為堪當民族復興大任的時代新人。

一是要堅持學以致用塑高尚品德。高尚品德是青年修身的核心目標，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德理念，為青年修身塑德提供了具體遵循。從“君子務本，本立而道生”的修身之道，到“吾日三省吾身”的自省自覺；從“誠實守信、與人為善”的處世準則，到“嚴于律己、寬以待人”的包容胸懷，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化始終將品德修養(yǎng)放在首位。青年學子學習傳統(tǒng)文化，不能停留在表面的誦讀記憶，而要堅持學以致用，把這些道德準則融入日常學習生活的一言一行中，在與人相處中堅守誠信底線，在集體生活中主動擔當奉獻，在小事細節(jié)中錘煉道德品格，不斷摒棄不良習氣、提升道德境界，讓高尚品德成為青春最鮮明的底色。

二是要堅持學以致用筑愛國情懷。愛國情懷是青年修身的精神底色，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中綿延不絕的家國情懷是培育青年愛國之心的重要源泉。“天下興亡，匹夫有責”的責任擔當，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤子之心，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國大義，歷經(jīng)千年傳承，早已融入中華民族的血脈之中。青年學子堅持學以致用，就是要從傳統(tǒng)文化中汲取愛國養(yǎng)分，將家國情懷內(nèi)化于心、外化于行。自覺維護國家榮譽與利益，主動關(guān)注國家發(fā)展與民族命運，把個人成長與國家富強、民族復興緊密結(jié)合起來，以青春之力守護家國、奉獻家國。

三是要堅持學以致用樹為民之本。為民之心是青年修身的價值導向，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“民為邦本、本固邦寧”的民本思想，與新時代“以人民為中心”“人民至上”的發(fā)展思想一脈相承，為青年樹立為民之本提供了思想指引。從“治國有常，而利民為本”的執(zhí)政智慧，到“先意承志、孝老愛親”的親情堅守，再到“扶危濟困、助人為樂”的向善之舉，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化始終強調(diào)“以人為本”，倡導關(guān)愛他人、惠及民生。青年學子堅持學以致用，就是要傳承這份民本情懷，樹立正確的價值導向，主動關(guān)心身邊群眾、關(guān)愛困難群體，在志愿服務中踐行初心、在奉獻社會中提升自我，始終牢記“為人民服務”的宗旨，把為民之心轉(zhuǎn)化為為民之行。

四是要堅持學以致用立浩然之氣。浩然之氣是青年修身的精神脊梁，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“剛健有為、正氣凜然”的精神特質(zhì)，是青年涵養(yǎng)正氣、堅守底線的重要支撐。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的君子氣節(jié)，“寧為玉碎，不為瓦全”的堅定操守，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的大義凜然，都是浩然之氣的生動體現(xiàn)。青年學子堅持學以致用，就是要汲取這份正氣養(yǎng)分，在成長路上堅守原則底線，不被浮躁功利所裹挾，不被不良風氣所侵蝕，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，這樣就能“扶正固本，正氣存內(nèi)，邪不可干”，更好地知足知止，堅守底線，做一個有志氣、有骨氣、有底氣的新時代青年。

（作者：李衛(wèi)平 單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟學院）