振興之本

何 平

發(fā)展是硬道理，不發(fā)展一事無成。講發(fā)展要解決的問題很多，教育首當其沖。

一說起教育，總會有那么多無微不至的關(guān)切，總會聽到許多發(fā)自肺腑的感嘆：

經(jīng)濟發(fā)展、社會進步了，為什么老百姓“上學難”的煩惱反而增加了？

加快建設、大學更多了，為什么還有不少寒門子弟卻被擋在了校門之外？

十年寒窗、學有所成了，為什么莘莘學子卻屢遭失業(yè)的困窘？

為什么GDP連年增長，但教育經(jīng)費卻往往捉襟見肘？“再窮不能窮教育”還常常停留在口號上；

 “為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”一句“錢學森之問”仍深深刺痛著我們的心；

……

困惑也好、糾結(jié)也罷，時時聽之、每每思之，教育這個涉及千家萬戶的永恒話題，始終與各級黨委、政府強烈的使命感、責任感緊緊聯(lián)系在一起。

披閱歷史，放眼全球，世界強國無一不是教育大國，崛起之路無不伴隨教育昌明。

人才決定實力，科技引領(lǐng)發(fā)展，教育奠定未來。“豫仁”的文章《中原崛起 教育為基》，數(shù)輝煌令人鼓舞，說曲折發(fā)人深思，析現(xiàn)狀使人清醒，明思路讓人堅定，展愿景催人奮進。心也拳拳，意也濃濃，情也切切，志也錚錚，讀后頓生啟示、警醒、教育、激勵之感。

中原崛起、河南振興，教育任重道遠。下定決心一定把教育搞上去，下大力氣一定讓人才多起來，這是億萬河南人民的強烈呼喚和殷切期盼。

為了這份光榮與夢想，我們要比以往任何時候更加尊重知識。知識是財富、是源泉。尊重知識就是尊重科學、尊重創(chuàng)造，就能實現(xiàn)偉大復興，走向更加輝煌。

為了這份光榮與夢想，我們要比以往任何時候更加尊重人才。人才是競爭的實力，是勝利的保證。尊重人才、愛護人才、用好人才，就能在競爭中立于不敗之地，加快走向先進。

為了這份光榮與夢想，我們要比以往任何時候更加重視教育。昨天的教育已成為今天的生產(chǎn)力，今天的教育一定是明天的創(chuàng)造力。重視教育就是重視經(jīng)濟、重視發(fā)展，就應大力實施科教興豫，不斷提高國民素質(zhì)。

為了這份光榮與夢想，我們要比以往任何時候更加重視教師。教師是神圣高尚的職業(yè)，是知識信息的載體。重視教師就是重視下一代、重視未來，就要讓尊師重教深入人心，讓感念師恩蔚然成風。

振興之本在教育。教育快速發(fā)展之日，正是中原崛起之時！

中原崛起 教育為基

豫 仁

（一）基，是根，是本，是基石，是基礎。基礎不牢，地動山搖；強基固本，根深葉茂。

“建國君民，教學為先”，“化民成俗，其必由學”。國家強盛、區(qū)域競爭，教育是根本；開啟智慧、健全人格，教育是基礎。

（二）強國必強教。教育關(guān)系國計，關(guān)乎民生，是今天，更是明天。胡錦濤總書記高瞻遠矚：“教育是民族振興、社會進步的基石。”

興豫先興教。建設中原經(jīng)濟區(qū)，關(guān)鍵靠人才，根基在教育。大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面推進中原經(jīng)濟區(qū)建設，加快中原崛起、河南振興的必由之路。

（三）參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。河南作為中華文明的主要發(fā)祥地，先祖?zhèn)}頡創(chuàng)文字，河圖洛書定陰陽。庠序?qū)W校率先發(fā)軔，儒道法墨百花齊放，嵩陽書院聲名遠播，“程門立雪”傳頌至今。開教化之先，承風雅之韻，潤百代風流，尊師重教，源遠流長。

東方風來滿眼春。新中國成立特別是改革開放以來，河南教育取得了歷史性的進步，發(fā)生了翻天覆地的變化：

科教興豫持續(xù)實施，優(yōu)先發(fā)展深入人心，教育投入不斷增加，改革創(chuàng)新風生水起，教育公平扎實推進，教育體系逐步完善。

從目不識丁到讀書看報，數(shù)十載持續(xù)努力，青壯年文盲基本掃除；從集資辦學到政府埋單，跨世紀的不懈追求，免費義務教育的夢想得以實現(xiàn)。

從無到有，從小到大，職業(yè)教育遍地開花，從1949年的8所職業(yè)學校發(fā)展到現(xiàn)在的1000多所；行行出狀元，人人可成才，數(shù)以千萬計的勞動者身懷長技闖天下。

由“精英”到“大眾”，從“獨木橋”到“陽關(guān)道”，高校從1949年的2所到現(xiàn)在的107所，在校生從不足萬人到今天的150萬人，高等教育的陽光灑滿中原大地，普照千家萬戶。

沐浴改革開放春風，民辦教育應運而生，蓬勃發(fā)展，8000多所民辦學校為教育改革注入了無限活力，成為新的增長極。

人才規(guī)模不斷擴大，人口素質(zhì)顯著提高，全省人均受教育年限由改革開放初的不足5年提高到現(xiàn)在的8.9年。知識正悄然改變億萬人的命運，河南教育開啟了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的新征程。

（四）三尺講臺，粉墨耕耘；春蠶燭光，潤物無聲。教育的發(fā)展凝聚著萬千教育工作者的心血與汗水，一代代教育人在風雨中守護，在信念中堅守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，演繹了一曲曲動人的奉獻之歌。

（五）成就，振奮人心；挑戰(zhàn)，依然嚴峻；發(fā)展中的問題，仍很突出。

“教育是基礎，教育是支撐，教育是民生，教育是后勁，教育是形象，教育是未來。”盧展工書記深入教育系統(tǒng)調(diào)研時的精辟論述引人深思。

（六）教育是基礎，但這個基礎還不牢。

窮省辦大教育，河南用占全國4.5%的教育經(jīng)費，分擔了全國10.1%的教育人口，生均經(jīng)費仍居全國后列，高中、高校負重前行。

教育改革動力不足，步履維艱，重外延輕內(nèi)涵，重規(guī)模輕質(zhì)量；辦學體制活力不足，社會辦學的積極性還沒有被充分調(diào)動。投資體制不完善，多渠道籌措教育經(jīng)費較難。

教育管理體制不活，教育行政部門管理形式乏新，權(quán)力下放不到位，管理重于服務。一些學校競爭意識不強，融入社會能力不足。教學內(nèi)容陳舊，教學方法單一，實踐環(huán)節(jié)薄弱，仍是教改中亟待解決的難點問題。

教育是支撐，但支撐力還不強。

人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量不能很好地滿足經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的需要，教育結(jié)構(gòu)和布局不能及時適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化，教育體系和層次不能充分滿足人們多樣化的教育需求。

高校科研與經(jīng)濟社會發(fā)展對接還不夠，有的教師為職稱搞科研、為評獎出成果，評審之前閉門造車、評審過后束之高閣。

高等教育基礎薄弱。歷史上高水平大學曾與河南擦肩而過，時至今日，39所“985工程”大學，河南一片空白；上千國家重點學科，河南只有8個。讓中原父老唏噓不已，讓莘莘學子感慨萬千。

教育是民生，但老百姓還不盡滿意。

城市發(fā)展快，學校建設慢，人口流量大，就學需求高。辦學條件參差不齊，城鄉(xiāng)校際差距較大，一些地方擇校熱高燒不退，一些學校大班額不堪重負。

為了孩子入托入園，多少家長愁腸百結(jié)；為了“上好學”，多少家長辛苦奔波；同樣寒窗十載，河南考生比其他省份高幾十分甚至上百分才能跨入名校大門。

家長望子成龍，學校壓力較大，名目繁多的課外補習，五花八門的特長培訓，讓本該陽光燦爛的孩子失去多少童趣，少了多少歡樂！

……

直面現(xiàn)狀，反躬自問，河南教育之難，難在人口多、底子薄、基礎差；難在觀念滯后、體制不活、創(chuàng)新不足。一言以蔽之，問題的關(guān)鍵在于領(lǐng)導方式尚不能很好地適應教育發(fā)展的新需要。

（七）中原崛起，時不我待；乘風破浪，正當其時。

當中原經(jīng)濟區(qū)上升為國家戰(zhàn)略，在中國崛起的舞臺上精彩亮相，河南教育迎來了千載難逢的發(fā)展良機，也承載著前所未有的歷史重任。“作為人口大省、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中的大省和欠發(fā)達的大省，河南教育改革發(fā)展的任務尤為重要、尤為緊迫、尤為艱巨。” 郭庚茂省長的一番話擲地有聲，令人警醒。

（八）群峰聳于山體，大廈奠于基石。打造中原經(jīng)濟區(qū)核心競爭力，支撐在教育，基礎在教育。

（九）為中原經(jīng)濟區(qū)建設提供人才支撐，教育是基礎。教育乃人才培養(yǎng)根本途徑，辦好教育，億萬人就是支撐經(jīng)濟發(fā)展的寶貴財富。今天的教育就是明天的生產(chǎn)力，抓教育就是抓發(fā)展，抓教育就是抓競爭力，抓教育就是抓形象，抓教育就是抓未來。

（十）為中原經(jīng)濟區(qū)建設提供智力支持，教育是基礎。建設創(chuàng)新型河南，教育任重道遠；打造中原經(jīng)濟區(qū)建設的人才高地，教育責無旁貸。

（十一）為中原經(jīng)濟區(qū)建設破解民生難題，教育是基礎。人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴求從來沒有像今天這樣強烈，人民群眾對教育公平的關(guān)注從來沒有像今天這樣突出，人民群眾對多樣化、個性化教育的需求從來沒有像今天這樣迫切。提升素質(zhì)、改變命運、實現(xiàn)就業(yè)，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。

（十二）為中原經(jīng)濟區(qū)建設插上騰飛的翅膀，必須夯實教育這個基礎，全力破解“錢從哪里來、人往哪里去、質(zhì)量怎么保、學校怎么辦”四道難題，著力謀劃好“轉(zhuǎn)變”、“改革”、“發(fā)展”三篇大文章。

（十三）夯實基礎，要在“轉(zhuǎn)變”上做文章。

謀轉(zhuǎn)變，教育系統(tǒng)是主體。主體有動力，轉(zhuǎn)變才有活力。

轉(zhuǎn)出服務活力，主動融入中原經(jīng)濟區(qū)建設大局。主動適應保障農(nóng)業(yè)和糧食、保護生態(tài)和環(huán)境、服務新型城鎮(zhèn)化建設的需要，在融入中提供支撐，在融入中提升質(zhì)量。

轉(zhuǎn)出為民活力，主動適應新時期人民群眾對教育的新需求。大力推進教育公平，重在機會公平，重在過程公平，用制度保公平，用機制促公平，切實解決人民群眾揪心的“入園難”、“擇校熱”、“大班額”等問題。

轉(zhuǎn)出育人活力，主動遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。進一步強化質(zhì)量意識，推進素質(zhì)教育，堅持育人為本、德育為先。培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)中原經(jīng)濟區(qū)建設需要的人。

轉(zhuǎn)出干事活力，主動發(fā)揮全省教育工作者的務實精神。扎實干事，踏實做事，干中求實，做中求效。定一件對一件，對一件干一件，干一件成一件，以優(yōu)良的作風取信于民，以正確的政績造福于民。

謀轉(zhuǎn)變，黨委、政府是關(guān)鍵。必須將經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)到依靠科技、依靠人才上來。經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育，財政資金優(yōu)先保障教育，公共資源優(yōu)先滿足教育。寧肯“節(jié)衣縮食”，也要集中財力把教育搞上去。

謀轉(zhuǎn)變，社會共識是前提。教育發(fā)展，人人有責，社會各界要關(guān)心、支持教育，為教育事業(yè)改革發(fā)展營造良好氛圍，努力形成學校教育、家庭教育、社會教育的合力。

（十四）夯實基礎，要在“改革”上做文章。

敢闖敢試，加快辦學體制改革。鼓勵社會力量辦學，消除政策性歧視，公辦民辦一視同仁，只要有志辦學就歡迎，只要投資辦學就支持，只要辦好學校就獎勵，促進辦學主體多元化，辦學形式多樣化。

敢破敢立，深化教育管理體制改革。轉(zhuǎn)變職能，簡政放權(quán)，“管”“辦”分離，該管的一定管好，該放開的徹底放開，該下放的堅決下放。依法辦學，擴大自主權(quán)，建立現(xiàn)代學校制度，讓學校真正成為辦學主體。加快人事分配制度改革，完善競爭機制，激發(fā)內(nèi)部活力，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性。

敢做敢為，深化人才培養(yǎng)體制改革。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有教無類，鼓勵個性發(fā)展，創(chuàng)造寬松的人才成長環(huán)境，爭取多出人才、快出人才。更新教學內(nèi)容，改革教學方法，加快招生考試制度改革，完善教育質(zhì)量評價，突出素質(zhì)能力培養(yǎng)，不拘一格育人才。

（十五）夯實基礎，要在“發(fā)展”上做文章。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為教育發(fā)展謀劃了新篇章。到2020年，河南基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強省行列。綱要的宏偉目標已定，必須揚起發(fā)展的風帆，啟動發(fā)展的馬達，開創(chuàng)教育美好的明天。

學前教育求普及。實施“三年行動計劃”，多種形式擴大學前教育資源，新建、改擴建幼兒園6600所，學前三年入園率在61%以上，有效緩解“入園難”。

義務教育促均衡。優(yōu)化學校布局，均衡配置教育資源；加快城鎮(zhèn)學校建設，解決“大班額”問題；實施農(nóng)村薄弱學校改造、校安工程、特崗教師計劃等項目，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間差距，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好每一所學校，解決“上好學”問題。

職業(yè)教育抓提升。強力推進職教攻堅，建設國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)。加強雙師型隊伍建設和實訓基地建設。堅持產(chǎn)學結(jié)合，推進校企合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、合作共贏。圍繞提升職業(yè)教育吸引力，增強職業(yè)教育生命力，不斷創(chuàng)新職業(yè)教育體制機制，面向市場，開放辦學，使職業(yè)教育真正成為就業(yè)教育、致富教育。

高等教育上水平。加快高水平大學建設步伐，堅持分類指導，科學定位，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，走內(nèi)涵發(fā)展道路，努力在國家中西部高等教育振興計劃和特色學科支持計劃中搶占先機，使我們更多學校、專業(yè)、學科進入國家重點建設行列，在服務經(jīng)濟社會發(fā)展中凸顯特色，辦出水平，為河南學子提供更多上好大學的機會，為中原經(jīng)濟區(qū)建設提供強有力的人才支撐和智力支持。

特殊教育有保障。關(guān)愛每一個殘疾學生，使他們公平享受教育的陽光雨露。充實老學校，建設新學校，基本實現(xiàn)省轄市和縣（市）都有一所特殊教育學校。

繼續(xù)教育成系統(tǒng)。統(tǒng)籌繼續(xù)教育的形式、內(nèi)容、途徑、方法，創(chuàng)辦河南開放大學，為建設學習型社會奠定基礎，實現(xiàn)人人學習，終身學習，中原大地家家愛讀書，處處有書聲。

教育大計，教師為本。重視教師，就是重視人才，就是重視智力，就是重視后代，就是重視未來。必須切實提高教師地位，著力改善教師待遇，真誠關(guān)心關(guān)愛教師；大力弘揚“三平精神”，使教師成為學為人師、行為世范的楷模，使教師成為太陽底下最光輝的職業(yè)。

（十六）中原崛起，教育為基；千秋大業(yè)，人才為本。

教育興旺之時，將是中原崛起之日；人才涌流之時，將是河南振興之日。

中原經(jīng)濟區(qū)建設的征程已經(jīng)開啟，在這波瀾壯闊的歷史舞臺上，教育承載著振興河南的希望，肩負著中原兒女的期盼。建設中原經(jīng)濟區(qū)，教育大有可為，必有作為。